网络教育最形象的解释是，一个特级教师在实际生活中只能带若干学生，借助于网络，特级教师的价值就可以被无限放大。

    近来，不少学生家长拨打本报热线询问“老师、亲戚都在推荐孩子到网上学校学习，也不知道是否真的对学习有所帮助？”“太原市面上的网络学校，究竟正规不正规？”“自己对网络学校不太了解，孩子会不会陷入网络游戏的泥潭当中”等问题。

    同时，2007年5月18日，山西首家“教育城域网”经太原市教育局多方努力，在太原市现代教育技术中心正式开通。从此，太原10个县（市、区）近70万中小学生和教育工作者，将拥有一个属于自己的、免费的优质教育资源学习平台。那么，目前被认为是具有旺盛需求和巨大潜力的产业之一的网校教育，能否成为免费的午餐？

    网校补充常规教育 

    网校作为一个全新的、先进的教育模式，它不受空间、时间的限制，其最大的优势是集中了优质的教育资源，特别是教师。一个特级教师在实际生活当中只能带若干学生，可借助于网络，特级教师的价值就可以被无限地放大。据康大培训学校康建新校长介绍，网校于2000年进入太原，在之后长达五六年的时间里，因为电脑昂贵的价格并没有大面积地普及，而始终显得不温不火。

    目前，太原市面上的网校以北京101、北京四中、天津一中、黄冈中学以及空中课堂等几家全国知名度比较高的学校为主，无论在山西还是全国，其品牌影响力都不容忽视。“作为常规教育的一种有效的补充方式，网校自身品牌价值及相对完整的教学体系，都有利于被家长、学生所认可。”康大培训学校康建新校长与记者谈及网络教育，很乐观地说。“网校是指集合优秀的教学资源，利用互联网技术，发布教学内容供学生学习、交流的一个网络平台。2003年我们在省城准备引进网校时，考虑到许多家长对于网校并不是很了解，因此才选择品牌效应较强的‘天津一中’网校。”省城世纪英才培训学校的郭河然校长告诉记者。如今，“天津一中”网校在太原已经四个年头，累计学员达3000多名，目前在册1000多人。

    太原市民办教育协会负责人杨存喜认为，网络教育虽然集合了优质的教学资源，不受时间和空间的限制。但是缺少教师和学生之间那样面对面的交流，所以其再先进也无法替代传统教育，只能作为传统教育的一种补充。

    中学生成为网校学员主力军 

    通过互联网登录到网校学习的主要是初高中学生。

    “确切地说，参与网校学习的学生成绩多属中下层，这个比例应该占到2/3左右。”业内人士告诉记者，中学生之所以成为网校的主力军，有其独特的社会背景。面对升学和高考的双重压力，许多望子成龙的家长拼命挤时间让孩子上网学习，但他们自身对网校却是处于两眼一摸黑、一问三不知的状态。别的孩子报名了，就赶快让自己的孩子也紧跟着报名。中学生成为网校学员主力不仅仅是这一个原因，为了谋求发展，有些网校采取了一些非正规的手段。这位业内人士透露：“有个别网校，邀请全日制学校的老师向学生强力推荐该校，然后利润分成。”

    不管网校采取什么样的拓展措施，提高学生成绩是生存的硬道理。太原市二十六中读初三的王飞（化名）说：“在综合复习阶段，自己学习起来感觉很吃力，就想通过课外业余时间补习一下。很偶然的机会，结识了省城一家网校，根据网校班主任针对自身情况推荐的学习策略、知识重点，经过两个月的网络学习，成绩由先前的班级60名提高到第27名。”王飞感觉网校和其他辅导班的最大不同就是学习比较自由，自己可以随意选择知识的宽度和厚度。

    2500多元的费用有点奢侈

    网校并不是免费的午餐，学生要想进入网校学习，需花钱购买网校的账号才能进入该网校系统。许多网校实行全国统一价格，只是随着学员年级的不同而有所调整。一般说来，年级越高，费用就越大。

    新东方培训学校市场部工作人员在开发市场时发现：以高一学生为例，网校学习一学年大概要交纳2500多元的各种费用，就目前太原市人均收入来说，网络教育还是有点奢侈，2500元并不包括购买电脑和网络漫游的费用。再加上在学校的学费、杂费、教材费、补课费以及各种生活开支，一年下来不会低于1万元。根据情况预计，大概只有30%的中学生家庭能够正常承受网络教育，而网校对学生的学习，究竟能产生多大的作用却是个未知数，无法量化考核。

    从事IT行业的张先生认为，网校实质上是在出售一种服务，就像需要“点卡”的网络游戏，要想在网校学习，必须购买对方的虚拟账号。

    网络放大芝麻与西瓜博弈?

    网络长久以来是把双刃剑，利用好了，对学生的学习也许会有所帮助；一旦监督不到位，学生借学习之名上网玩游戏、浏览非法网页，则有违本意。

    在采访中，某学员家长向记者大吐苦水，当初为了孩子学习，专门配置了最好的电脑，买了网校的学习卡。原本以为这样做会提高孩子的成绩，可他们偶然间发现孩子是在玩网络游戏。

    “单论网校的教学资源，传统教育真的无法比拟，网校汇集诸多名师思想的精华，另一方面授课真正上升到一种艺术。”太原大学外语师范学院研究教学方法多年的刘硕忠老师说。他的担心也同时存在：“首先，现在中学生的课业负担本身就很重，他们是否有时间登录网校进行学习；再说上网学习是否会抢占学生的休息时间，若晚上休息不好，则直接影响次日的课堂学习；其次，学生是否能在短时间内接受这种非常规的学习方法？不要最后捡了芝麻丢了西瓜。”

    “学员现在的学习时间比较紧，我们便针对性地推出‘一周温习’，并且还配备老师以点对点或者点对面的形式为学员解疑答难。”世纪英才培训学校郭校长对上述问题发表看法时说，“不是但凡报名的学生我们都会接纳，学校会让他先免费学习一段时间，看其是否能接受，然后才正式开始学习。”

    太原市教育局办公室的工作人员说：“代理网络学校，只需要该校有正规的手续即可，无论是工商、还是教育乃至负责维护网络安全的公安部门，对于网络学校都不具有直接的监督管理权。一旦产生经济纠纷，追究相关责任较难。”

    网络教育能否变身免费午餐

    山西首家“教育城域网”经太原市教育局多方努力，于2007年5月18日，在太原市现代教育技术中心正式开通。从此，太原10个县（市、区）近70万中小学生和教育工作者，将都拥有一个属于自己的免费的优质教育资源学习平台。

    该中心技术部主任赵慧仙告诉记者：教育城域网的基本框架已构建完成，目前正在完善数据库。其与网校最大的不同在于，不同学校的学生通过教育城域网可以同步上课，一起感受太原市优秀教师的现场授课，而大家在网校看到的大部分是事先准备好的影像。

    此外，教育城域网还有行政管理系统、学校综合信息与管理系统、教师研修系统、电子备课系统及名师讲堂与远程教学系统等，这些都是商业化的网校所不具备的。

    虽然现在教育城域网的互动性、交互式平台还有所缺陷，但随着系统的逐步完善，教育城域网将会成为一个真正意义上的免费网校。商业化运作的网校作为一个拥有优质教学资源的平台，其背后资源整合的过程，必然要付出巨大的人力和物力，从这个角度看，学习者支付一定的费用既合情又合理。当然，其本身逐利的性质要远远大于服务的理念。教育城域网则是一个公益网站，其软硬件的投入，全部由太原市教育局出资，这是它和传统网校最大的不同。

    正如太原市民办教育协会负责人杨存喜说，一个人的经历和时间是有限的，作为学生，不能拿青春赌明天，他们现在最缺少的就是时间；作为家长，则不能因噎废食，抵制网络。（史壮宁　侯旭路）