近年来，职业教育的发展速度很快，各县、市、区包括农村地区基层都在蓬勃发展，已经培养出了大批各方面的专业人才，为稳定社会、发展工农业生产、发展经济起到了重要作用。

　　但是通过多年的实践来看，在职业教育的发展过程中还存在许多困难和问题，主要表现在三个方面：一是经费不足，大多数职教中心都是在零点起步，大量的教学设备和教学大楼等硬件设施都需要大量投入，才能上规模上水平，而政府的财力是有限的，不可能倾其财力来大包大揽，致使学校负债办学。这样，一方面急需加大投入改善办学条件，提高办学质量，吸引更多学生，进入良性发展。另一方面是资金困难，债务沉重，在艰难中维持。二是招生困难，由于人们对职业教育的理解程度不够，仍然是在习惯势力不断推动下千军万马挤独木桥，读了普高上大学，即使上三类四类大学也要硬往大学挤，要么上不了普高读不了大学，就直接外出打工，对职业技术培训这一块重视不够，有不同程度的理念错位，致使职业教育生源不足，尤其是高素质的生源严重不足。三是教学质量问题，由于经费不足，师资力量和教学设备不可能得到很好的改善，加之优质生源缺乏，在这样的条件下，要培养出高水准的技术人才，打造教学品牌，推出教学成果，提高知名度和影响力，其难度可想而知。这三大困难三位一体，互为因果，相互循环，由于资金缺乏，而难以提高教学质量，改善办学条件，出现招生困难，生源少则收入少，加重了资金短缺，加重了办学困难，职业教育遂在轰轰烈烈中步入一种窘境。

　　要改善这一现状，且不断发展壮大，必须得到全社会的广泛支持。

　　一、各级政府及有关部门的进一步支持。

　　1、首先要对大学招生进行宏观调控，独木桥就是独木桥，金字塔就是金字塔，如果把桥放得太宽，把塔尖垒得过大，必然使整个社会的人才结构失调，塔尖上的人无法找到自己的位置，发挥不了作用，实际为教育浪费，而塔座上急需的相应素质的人才却紧缺，这样也会波及国民经济这座塔的稳固性。大学不仅不能扩招而是要压缩，尤其是三、四类大学，要逐渐进入职业教育系列，并限制盲目扩大规模、盲目升格，来争夺职教生源，有不断报道的大学生毕业后又重读职教学技能的现象，应该引起高度重视。其次是对职教招生严格按计划进行，控制一些社会办学者参与的无序竞争和恶性竞争，严厉打击招生走串串，甚至是买卖生源的怪现象，政府职能部门应严格把关，不能放任自流。对普职招生对半的指令性要求也要采取具体措施执行到位，比如提高普高招生的分数线等。

　　2、加大力度落实《职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》。

　　各级财政对职业教育专项经费要建立保障机制，认真落实国务院和省级政府已出台的职业教育投入政策，包括城市教育费附加的20－30%，工厂职工教育培训费以及农村科技开发技术推广经费，扶贫和移民资金的一定比例用于职教的政策。对职教安排专项经费并逐年增加，并考虑到基本建设的需要。

　　3、地方政府对职业教育要做好规划，不能盲目的和不切实际的建设，要结合本地的产业实际和文化内涵，开设所需技术人才的热门专业，形成品牌，并结合当地人口和学生数的长期状况，拟定规模，然后根据情况建设场地，购置教学设备，招聘教师和培训教师，避免浪费、闲置和失误，一定要把资金用在刀刃上，勤俭办大事，发挥出更大的效益。特别是要杜绝片面贪大求洋，只注重面子工程，更是要加强审计、招标、监督工作，防止腐败现象的发生。

　　4、宣传与维护。职业教育是为发展地方经济培养后备军的摇篮，相对于普高培养上一流大学的高精人才，实际是在为国家的大建设培养人才，而地方经济的实用技能人才只能是靠职业教育，它在促进地方经济发展中有不可替代的作用。办好职业教育也有利于维护社会稳定。职教搞好了，促进了就业，为青少年的正常发展铺平了道路，使青少年在心理发育的不稳定期能够步入学习与工作的轨道，可预防犯罪，在社会治安综合治理方面也有着长远而丰富的内涵。同时这也是一种教育公平，除了大学教育以外，每一个人都有受教育和发挥潜能的平台，也是和谐社会的内在目标。结合以上实际进行宣传引导和维护，得到全民的重视和支持。

　　二、学生和家长的支持

　　首先是要转变观念，时代已经在变化。经济的全面发展为就业拓宽了渠道，不能固守读普高、上大学、再搞研究拿高薪这一条成才的途径或者说是唯一途径，这独木桥式的道路不仅有风险，而且使目前大学生的就业困难雪上加霜，也使职业教育得不到良好的发展，本应属于企业的高技能人才流失到半空中，上不去，下不来，一个地方是闲置，一个地方是急需，各自都难以找到位置。

　　其次是结合实际，按照教育学分析，每个人也不都是适合受到全面培养而又全面发展的高精尖人才，有的孩子学不好数理化，硬要去学，而且复读高中也要上大学，上了大学一样不可能对路，而这些孩子很可能有自己的特长，很可能有良好的动手能力，会操纵复杂的机器，会制作漂亮的衣服，很可能是这样那样的偏才，而社会分工中恰恰就是需要偏才，偏才就是栋梁才，中国人自古以来都说“行行出状元”。这样不仅能让人获得职业，更会让人创业和成就大业，更广泛地开发人的价值、人的潜能、人的个性，这也是职业教育的社会学属性。在德国、日本等发达国家，他们的价值观就是精于职业。全社会对职业教育的认识上有了转变和提高，职业教育就会步入良性循环的发展轨道。

　　三、业主的支持

　　随着市场经济的逐渐成熟，各类商业企业已大多为民营化，所需人才和员工也不断进入市场化运作，对于业主来说，无疑需要使用拥有职业技能的高素质人才，因为市场经济就是人才经济，这种正规的培训实际上是给用人单位省去了很多前期工作，业主们应该大力支持和配合。一是要提供教学实习基地，利用良好的师傅，良好的设备和环境，在实践中传授知识。二是支持开展工学结合，半工半读的教学模式，这样可以直接提高学生技能水平，还能增强社会适应能力，业主给予相应的劳动报酬，给贫困的农村地区的学生打开一条间接的助学通道。三是有利于定向培养和选拔人才，鼓励认真学习和工作，使人才脱颖而出，业主与人才尽早双向选择，各得其所，拓宽就业渠道和人才开发之路。

　　另外，大型企业的业主要慷慨地捐资助学，捐资建校，甚至可以进行前期投入开展联合办校。支持职业教育的发展，这样，既获得了优秀人才，又提高了自身的形象，对于企业来说是多赢的局面。
 
 
  

                               湖北省长阳土族自治县政协主席 李世金