近日，教育部要求所有高校开设中国语文课,“英语不过不能毕业，汉语不过也不能毕业。”

　　教育部的要求能否扭转大学语文的颓势并提高大学生的语文水平，我不敢作乐观想。

　　其一，现有的师资力量难当此任。大学语文地位尴尬，课时减少，教师队伍也不断萎缩，优秀者更是凤毛麟角 。报道称，北京大学拟安排名师给学生们上语文课，汉语专家陆俭明上《汉语和汉语研究》、蒋绍愚教授上《大学语文》等。为什么会这样？除了重视之外，恐怕还是因为师资力量不足。

　　其二，现行大学语文教材难以保证高质量的语文教学。据教育部全国高校中文学科教学指导委员会主任委员、南开大学常务副校长陈洪的看法，大学语文教材在一定程度上存在着“劣币驱逐良币”现象。他指出，一些学校的自编教材纯粹是“搬”别人的著作。拿这样的教材授课，岂能有好！

　　其三，即使做出规定“汉语不过关不能毕业”，也难以从根本上扭转大学生语文水平总体下降的趋势。首先“过关”的标准就是个问题，另外我还担心大学语文难免重走中学语文应试教学的老路——十多年的基础语文教学让学生们掌握了多少语文知识、增加了多少语文能力呢？我以为，就语文说语文、急于事功是不行的，中学如此，大学亦然。只有将其纳入大学整个课程设置中进行科学设计和严格实施，方能真正提高大学生的语文水平。