《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》(以下简称《办法》)近日出台，免费师范生一般要回到生源所在省份中小学任教10年以上，如果违约应退还按规定享受的免费教育费用并缴纳违约金。到城镇学校工作的应先到农村任教服务两年。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。师范生免

　　费教育成为今年惠及民生的一大福音；然而，喜悦背后，笔者开始担忧，这一以下乡支教为“条件”的免费教育究竟能吸引多少人呢？

　　教育本身就是一种风险投资，但是，现在教育投资的风险越来越大。接受高等教育，也是为了就业，期望能在最短的时间内收回投资成本。教育资源不均衡导致农村教育条件差，教师待遇差，到农村支教两年，能不能适应暂且不说，两年后的出路在哪？如果解决不好的话，无疑给免费教育套上了枷锁。

　　笔者能够理解教育部出台这个《办法》的良苦用心。但是，《办法》的留人思路，基本都停留在“惩罚”两字上，其中只有一句“国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教”，却没有任何具体的激励性条款，也没有什么为免费师范生设身处地考虑的措施。

　　众所周知，选择读免费师范者，不少人是因为家庭贫困，难以负担高额的大学学费。读书的目的之一，就是为了改变自己和家庭的命运，最直接的手段当然是找到一份有较高收入的好工作。而在一些经济不发达地区，教师的收入相对较低，有的甚至不能按时拿到工资。

　　对于这项政策，笔者觉得现在教育部门还是不要忙着把免费师范生与各种“义务”绑定。其实，如果能够真正对相关教育体制的积弊进行纠正，做好教育资源的配置，落实好教师待遇，这一行业自然就具备了吸引力。只有在这样背景下的免费师范教育，才能获得真正的激励作用。(李琼)