有报道曾这样描述：“部分新兵体质差，影响部队正常训练。一新兵在训练过程中‘把背包往地上一扔，一屁股坐在地上……直抹眼泪’，另一入伍新兵进行体能标准考核，9个考核科目，竟然有8个不合格。不少带新兵的干部惊呼‘现在新兵的身体太虚了’。”而新兵也有一肚子苦衷，他们反映“上了初中，特别是高中后，为提高学习成绩，体育课一般情况下都不上，即便上体育课也是自由活动，大伙都补习文化课去了。”

    出现这样的情况，学生有责任，学校的责任更大，学校体育成了可有可无的“花瓶”。

    这种状态着实令人担忧。对广大学生来说，没有健康的身体很难胜任今后的工作和学习。学校首先要从思想上重视体育教学，真正让学生“德智体美劳”全面发展。反之，让学生对体育厚爱有加简直是痴人说梦。

    显然，应试教育是学生素质下降的头号大敌。据笔者了解，在一味追求升学率的教育标杆下，重文轻体并非个案，文化课挤占体育课，已是公开的秘密。国家教育主管部门对中学体育教学工作历来很重视，各地相关部门也要求学校强化体育教育，并为此经常下去监督检查该项工作，但大多是走马观花，“睁一只眼，闭一只眼”，而学校也是“上有政策，下有对策”。课程表上体育课安排赫然在目，其实属于“应景”之物，检查组一走便“涛声依旧”。在应试教育体制下，学校不自觉地引导着学生把时间和精力花在啃书本、争分数上，由于体育课“欠账“太多，结果直接导致学生身体素质越来越差。

    最近，教育部将体育考试成绩作为中学生毕业、升学的重要依据，并称今后将在中考成绩中逐步加大体育考试成绩的权重（《新闻午报》报道），这无疑是一件好事。但在追求升学率的指挥棒下，广大学校如何真正有效地实施体育教育，还体育课以应有的位置，还将拭目以待。江苏省宿迁市发展改革委员会  郑玉超