“心灵手巧”是中国人形容人能干的一句成语。在当代社会，职业分工日益细密，“心灵手巧”的能力获得更加有赖于社会的教育体系，其中重要的一环则是职业教育和继续教育。

    在近代中国，著名的民主主义战士黄炎培先生是职业教育的积极倡导者。他对职业教育的定义是：“凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣，一面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。”

    综观人类创造文明的行为，都是手脑并用的。所以，黄炎培反对劳心劳力的分离，注意学与用的联系，“要使动手的读书，读书的动手，把读书和做工两下联系起来”。

    黄炎培主张，“尊重劳动”是职业教育的首要信条，他将“劳工神圣”和“敬业乐群”作为中华职业学校的校训。眼下，有些年轻人当大款、当大腕的心思走火入魔之际，重申黄炎培先生的职业理念，当有振聋发聩之效。

    近20多年，我国的中等教育似出现了某些偏颇，高考中心的倾向太重了。在中等教育中，一切围着高考指挥棒转，经院式的、烦琐哲学的东西搞得太多，其实不利于人心智的发展。这种倾向也与社会需求脱节。现在，社会上高技能人才匮乏，众多的高校毕业生就业难，就是对这种偏颇的惩罚。

    今年的政府工作报告指出，我国要把职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。这既是针对时弊的举措，也是面向未来的举措。

    当今中国正面临产业结构升级、技术水平升级的关口，需要大量技术精湛的从业者，特别是技术工人，他们是物化和普及科技成果的主力，也是中国经济更上层楼的主力。高技能人才的稀缺现在已成为经济发展的一个瓶颈，在劳动市场上也有了明显的价格信号。

    在当今世界职业教育的发展中，出现了两个新趋势：一是职业教育与普通教育各取所长、日趋融合，二是职业教育重点从培养技能转向就业前途指导。这或同发达国家的经济结构“软化”有关，中国的职业教育怎么搞，还要密切结合中国今后一个时期经济发展的实际需要。

    企业积极参与职业教育，成为职业教育的主体之一，是一个值得鼓励的方向。据说，美国80%的企业都在执行科技人员进修计划，企业办学已成为一种普遍的企业文化，职业教育与继续教育已融为一体。事实也证明，一个成功的企业必然是一个“学习型”的企业。