美国《关于不正当研究行为的联邦政策》从政府角度为保证科研诚信提供了规章制度，这些规章制度及其执行对违规者给与了严厉的处罚，对试图违规者也起到了重要的威慑作用。但这种制度总体上是事后处罚型的。

    实际上，美国的大学等教育部门通过大量的教育和培训来培养和督促学生的学术诚信，这些教育、培训的作用是事前预防型，其作用比事后处罚更加积极，更加有利于营造一个良好的学术诚信氛围。美国大学同时还从事大量研究工作，是美国基础研究的主力军，因此也直接涉及到科研诚信。

    1.美国大学教育概况

    美国拥有世界上最好的高等教育体系。根据美国教育部国家教育统计中心的统计，美国2002年有高校4168所，其中两年制大学1844所；四年制大学2324所。

    2.美国大学学术诚信要求

    与美国联邦政府和研究机构多用“研究诚信”不同，美国大学针对学生的培养及教育时多用学术诚信对违反学术诚信的行为多称为学术不诚实或者学术不当行为。对于学术诚信，各大学对其重要性的认识基本一致，但定义却不尽相同。很多大学的学术诚信条例基本上是一个表述，或者在强调完重要性后直接列出遵守和违背学术诚信的注意事项和惩罚条款。

    根据美国学术诚信研究中心的表述，学术诚信指即使在逆境中也应该作出的承诺，即遵守五种基本价值观，诚实、信任、公平、尊敬、负责任。

    很多大学的学术诚信条例包括了对学生、教职员工、管理人员各方职责的规定，以及详细的实施细则。以下以乔治?华盛顿大学的学术诚信条例的重点内容为例加以介绍，但并不完全依从条例的体例和排序。

    （1）乔治华盛顿大学学术诚信条例的适用范围

    （2）学术不诚实行为的定义

    （3）乔治?华盛顿大学学术诚信委员会

    （4）对学术不诚实行为的处罚

    （5）学术诚信实施小组

    3.美国大学学术诚信教育的特点

    美国大学的学术诚信教育已有长期的历史，重视相关的研究，参与的大学众多，具有普遍性，涉及到管理人员、教师、学生等各群体，采用的教育手段多样，并且紧随时代变化而调整。下面结合一些具体事例分析其主要特点。

    （1）重视开展高校学术诚信相关研究，提供重要参考

    （2）高校普遍开展学术诚信教育，大学联盟作用重大

    （3）学生、教师、管理人员各施其职，积极参与

    （4）学术诚信要求简单明了，易于理解

    （5）教育形式和方法灵活多样，便于了解和接受

    ①入学时发放新生手册，签署学术诚信保证书

    ②开展‘学术诚信周”等专门活动

    ③充分利用互联网和图书馆进行宣传

    ④定期发行学术诚信刊物

    （6）防范方式跟随时代变化，充分利用新技术

    （7）决不姑息违反学术诚信的行为，处罚严厉