我以为，纵综观古今中外大师级人才必须具备以下五种精神：

　　一是献身精神。愿意为人类献身，为科学献身，为祖国献身。像周恩来总理一样具有“为中华崛起而读书”“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的坚定信念。追溯远点，那就是范仲淹说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。不追求个人名利，而献身伟大事业。马克思说过：“科学绝不是自私自利的享受。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”

　　二是创新精神。不迷信神仙上帝，不迷信权威前者，不迷信教条戒律，敢想敢干，敢于奇思妙想，敢于打破沙锅问到底，勇于探索，勇于开拓，勇于创造，永不满足，永不停滞，永不故步自封。我们的教育要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，鼓励学生创造发明。

　　三是科学精神。打好坚实的知识基础，一切从实际出发，尊重客观规律，不盲目，不盲从，不浮躁，不夸张，谦虚谨慎，勤奋学习，刻苦钻研，学习，学习，再学习；实践，实践，再实践。养成良好的细致的试验习惯，实践出真知，探索无止境。善于独立思考，思维活跃灵敏。

　　四是坚忍不拔的精神。鲁迅先生说：“什么是路？路就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”大师就是开路先锋，不怕艰难险阻，不怕荆棘坎坷，不怕失败，敢于乘风破浪，敢于披荆斩棘，敢于化险为夷，敢于攀登科学高峰。不达目的誓不罢休。

　　五是惜时精神。毛主席说：“一万年太久，只争朝夕。”时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量，时间就是金钱。时间是无价之宝。大师珍惜分秒，善于学习，善于思考，善于积累，善于开拓，善于利用一切可以利用的时间，而总是走在时间的前面。

　　根据这五种精神来检查和衡量我们当今的教育，如何呢？基础教育不打基础，拼命追求升学率和分数，学生学习的动机不是为祖国人民而就是为分数，“分，分，学生的命根”，教学单一枯燥，考试频繁僵硬，思维模式简单呆板，缺乏个性，即使聪明活泼的孩子，也会被训得呆头呆脑，成为考试的机器。即使考取大学，也就是一个目的，找一个薪水高的职业。再找个漂亮老婆，生儿育女，享受人生。不管是家长、学校和学生，总之四个字：急功近利。

　　如此这般，怎能出大师？！

　　出大师，首先有个大师脱颖而出的环境，有个优秀人才群体，有个科学的选拔机制。大师的练就并非一朝一夕，而是从小培养五种精神，在教育中学习各种知识和技能，再在社会实践中摸爬滚打，逐步成长起来的。袁隆平的贡献算得上大师了吧，他年过古稀，一辈子大多时间都在田里度过，首先他具备了五种精神，才创造出辉煌的成绩。千里马必须在奔跑的路上，而不是在马厩里。还要有发现千里马的伯乐。