2004年以来，北大暑期学校作为一个新事物正慢慢地走入人们的视野，也逐步赢得日益广泛的赞誉。在利用假期将国内外著名大学的优秀教师请到北大开设课程及讲座的同时，北大暑期学校今年还首次由历史系试办了研究实习型课程－－《东北亚史》，利用暑期课程让同学们走出国门、实地调研。

　　与其他暑期课程不同的是，它在校内课堂教学的基础上，增加了对日本、韩国历史与自然遗产的田野调研实习的内容。教学安排除了在校内一周的授课时间外（7月10日－14日，包括20 学时授课，6学时的研讨），主要的3周时间安排在日韩进行教学实习参观（7月16日—8月5日）。

　　据了解，共有中文、历史、数学、化学等17个院系的37名学生报名参与《东北亚史》课程，其中包括韩国留学生4名，澳门和台湾学生各1名。他们结束了在北大的学习课程后，由历史系牛大勇教授、王铿副教授等老师带领，前往日本、韩国两国进行实地考察。

　　专题演讲 听日韩学者话东北亚

听取学术演讲

　　日本东京大学和韩国成均馆大学是此次访问课程的邀请方和主要接待单位。在东京大学访问时，该校副校长古田元夫教授亲自接见，并发表了演讲——《日本教育国际化中的“亚洲取向”》。历史学家三谷博教授作了关于伊藤博文与日本近代史的专题学术报告。正在东京大学访问的北大历史系王新生教授讲授了《中日关系的历史、现状和未来》。

　　青森大学栗原校长亲自接见了全体团员，软件情报学专家上谷疆辅教授作了关于日本东北地区跨学科考古新发现的学术报告。在京都期间，日本关西学界元老、京都大学名誉教授谷川道雄先生和京都大学人文学部副部长、北大客座教授杉山正明教授先后来驻地看望了我们部分教师和同学。大阪经济法科大学伍跃教授为全团讲了《京都历史、风物与交通》。

　　成均馆大学是韩国历史最悠久的大学，该校东亚学术院金建泰教授为同学们讲授了《韩国历史与社会文化——“两班”》。

　　亲临实地听取本土专家的讲座，同学们纷纷反映从中获益匪浅。来自国关的孙同学颇有感触地说道，“同一个历史问题，由来自三个国家的老师进行分析讲解，这种不同的视角带来的不同阐释，对我们全面、理性、深刻地认识相关问题很有帮助。”

　　实地考察 亲身感受日韩历史文化

参观研究韩国的日晷

　　日本教学实习16天，韩国教学实习5天，天数不多，但对选这门课的37个学生来说，此次亲临日韩，调研的行程安排得满满当当。江户东京博物馆、仁川登陆纪念馆、韩国战争纪念馆……同学们的足迹遍布几十个博物馆、文化名所、文物古迹。

　　参观调研后同学们大都表示，“行万里路”的过程中所学到的东西是仅从书本上学不到的，“这次研究实习课的实地考察，在最大程度上帮助大家在短期内便捷地了解一个国家的历史、文化。”来自北大历史系大四的许同学表示，课程中丰富多彩的实践内容给了自己非常大的帮助，无论是参观其博物馆、纪念馆，还是与当地大学生深入交流，都亲身体验到了不同的文化氛围。

　　创新模式 教育国际化的有益尝试

　　在暑期中开辟小学期、教学总体实行三个学期制度，是国际著名大学通行的做法。目前国外大学的暑期学校运行模式已经比较成熟，如耶鲁大学的暑期学校已开办了31年。而国内正处于刚刚发展的阶段，北京大学作为国内暑期学校发展中的领头军，正一步步地在进行着各种尝试，并努力地寻找着暑期教育的成熟模式。

　　在继承和发扬国外暑期学校优点和特色的同时，北京大学的暑期学校也一直努力地尝试着创新，在欢迎社会各界在职人士积极报读北大暑期学校之外，还尝试着将学生带出国门、亲临实地进行文化考察。

　　“‘东北亚史’这门课无论在内容上还是实现模式上都是一种创新，这是高等教育国际化有益的尝试。”带队于瑞霞老师介绍说，“在创建世界一流大学的进程中更是要特别重视国际性学术交流，否则教学方式、管理方式就可能相对闭塞。”

　　于老师向记者介绍说，该课程通过让学生亲自去国外听课、调研、实习，除了拓宽学生的学术视野，为培养国际化人才奠定基础以外，还将有利于推进北大的教学改革，吸取先进的教学方式和教学理念。

　　记者了解到，《东北亚史》课程尝试的全面成功取得了良好的示范意义，教务部门相关负责人表示，北大今后将继续拓展这种模式，不断完善其内容和形式。