| 【编者按】有学者称:“欠缺真正意义上的教育家,是诞生过孔子的国度的最大耻辱,也是1948-1998年这50年间的失败。真正的危机是,我们似乎从不承认这种失败。具有重大担当的北京大学回眸百年历程时,竟然还飘飘然地标榜;我们是有过蔡先生的。”话虽逆耳,确是忠言。从理论上说,每个时代都需要有自己的教育家;如果没有,它就要创造出这样的教育家来。我们生活的当代中国一定也会有大量的教育家。 |
当代教育家 你在哪里?
任何一部教育辞书总有若干关于教育家的词条,每一个这样的词条都是一部浓缩了的教育家的成长史、奋斗史,一部记载着教育家人生历程与辉煌业绩的微型传记。辞书的规模有大小,编纂者的眼光和胆识有高低,不同的辞书所列教育家不尽相同。当代编纂的《教育大辞典》容量大,权威性高,其所载的古今中外教育家,包括教育思想家、教育理论家、教育实践家、教育改革家等等达819位。这个数字应该说不小了,但对于与人类成长同步、有数千年学校教育史、至今已拥有数千万教育工作者的教育而言,这个数字又微乎其微。 >>>详细
大学校长是不是教育家?需要怎样的大学校长就需要怎样的教育家?
民间希望大学校长是教育家,这其实是一种常识。大学校长搞教育,没有一定的教育理念,不懂得教育的规律,只是会打理行政事务,大学如何能办得好。不是说官员不能向教育家转化,如果他愿意的话。但教育和行政(哪怕教育行政)毕竟是两个不同的领域,它们有着不同的游戏规则,由此也形成从事者彼此不同的行为习惯、思维方式甚至潜意识。公众所以觉得大学校长不像教育家像官员,本身就说明这两种角色反差很大。 >>>详细
8月1日,中央组织部有关负责人赴杭州宣读任免通知:原浙江大学校长潘云鹤离任,留美博士、原国务院学位委员会办公室主任、教育部学位管理与研究生教育司司长杨卫接任浙大校长(副部长级)。据介绍,近三年来为中国公立大学领导换届的高峰,和杨卫一样,许多新任大学校长都有海外留学背景,并以政府部门(教育部居多)司局级干部的身份“空降”升任大学校长职务。 >>>详细
对话美国华裔教育家:中国大学教育最需要什么
美国马里兰大学教授刘全生是个博古通今、东西合璧的教育家,他认为
当今的中国大学最需要的是“三创”,即创意、创造、创业
美国大学对学术尊重胜过对权力的尊重,校长不做就可以做普通教授,后者科研成果往往比校长要多
提高中国大学科技成果,就要加大科研投入,提高对学术和学术精神的尊重
美国大学也有失败的地方,如美国人才浪费、价值观念不如上个世纪那么有理想
50年后世界一流大学至少有1/3应该在亚洲,其中可能有一半将在中国
中国迟早会有诺奖获得者,只要对中国文化有信心,只要把严谨治学作为研究科学的第一要务 >>>详细
教育大家何以具有甘当教书匠的宽广襟怀?
资料图片 温家宝总理看望季羡林先生
1930年考入清华大学西洋文学系,1934年毕业,在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国哥廷根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位,并应聘留校任教。1946年回国,任北京大学东语系教授;1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员;1978年开始兼任北京大学副校长,至1984年离职。 >>>详细
呼唤像孔子一样影响世界的教育家
孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家和政治家,被列入世界十大历史文化名人是有道理的,因为两千多年来,其思想体系,不仅一直对中国的政治、经济、文化产生着深刻影响,而且,对世界的影响和渗透力也相当惊人。所以,这个首次以中国人名字设立的国际奖项,实际表明了孔子及其所创立的儒家思想文化,对中国乃至世界的影响,已得到了国际的认同和肯定。作为一个中国人,我们更应该将“孔子教育奖”看作是一个载体,帮助我们在国内推进儒家文化。