| 【编者按】有学者称：“欠缺真正意义上的教育家，是诞生过孔子的国度的最大耻辱，也是1948-1998年这50年间的失败。真正的危机是，我们似乎从不承认这种失败。具有重大担当的北京大学回眸百年历程时，竟然还飘飘然地标榜；我们是有过蔡先生的。”话虽逆耳，确是忠言。从理论上说，每个时代都需要有自己的教育家；如果没有，它就要创造出这样的教育家来。我们生活的当代中国一定也会有大量的教育家。 |
当代教育家 你在哪里？
任何一部教育辞书总有若干关于教育家的词条，每一个这样的词条都是一部浓缩了的教育家的成长史、奋斗史，一部记载着教育家人生历程与辉煌业绩的微型传记。辞书的规模有大小，编纂者的眼光和胆识有高低，不同的辞书所列教育家不尽相同。当代编纂的《教育大辞典》容量大，权威性高，其所载的古今中外教育家，包括教育思想家、教育理论家、教育实践家、教育改革家等等达819位。这个数字应该说不小了，但对于与人类成长同步、有数千年学校教育史、至今已拥有数千万教育工作者的教育而言，这个数字又微乎其微。 >>>详细
大学校长是不是教育家？需要怎样的大学校长就需要怎样的教育家？
民间希望大学校长是教育家，这其实是一种常识。大学校长搞教育，没有一定的教育理念，不懂得教育的规律，只是会打理行政事务，大学如何能办得好。不是说官员不能向教育家转化，如果他愿意的话。但教育和行政(哪怕教育行政)毕竟是两个不同的领域，它们有着不同的游戏规则，由此也形成从事者彼此不同的行为习惯、思维方式甚至潜意识。公众所以觉得大学校长不像教育家像官员，本身就说明这两种角色反差很大。 >>>详细
8月1日，中央组织部有关负责人赴杭州宣读任免通知：原浙江大学校长潘云鹤离任，留美博士、原国务院学位委员会办公室主任、教育部学位管理与研究生教育司司长杨卫接任浙大校长(副部长级)。据介绍，近三年来为中国公立大学领导换届的高峰，和杨卫一样，许多新任大学校长都有海外留学背景，并以政府部门(教育部居多)司局级干部的身份“空降”升任大学校长职务。 >>>详细
对话美国华裔教育家：中国大学教育最需要什么
美国马里兰大学教授刘全生是个博古通今、东西合璧的教育家，他认为
当今的中国大学最需要的是“三创”，即创意、创造、创业
美国大学对学术尊重胜过对权力的尊重，校长不做就可以做普通教授，后者科研成果往往比校长要多
提高中国大学科技成果，就要加大科研投入，提高对学术和学术精神的尊重
美国大学也有失败的地方，如美国人才浪费、价值观念不如上个世纪那么有理想
50年后世界一流大学至少有1/3应该在亚洲，其中可能有一半将在中国
中国迟早会有诺奖获得者，只要对中国文化有信心，只要把严谨治学作为研究科学的第一要务 >>>详细
教育大家何以具有甘当教书匠的宽广襟怀？
资料图片 温家宝总理看望季羡林先生
1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国哥廷根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授；1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。 >>>详细
呼唤像孔子一样影响世界的教育家
孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，被列入世界十大历史文化名人是有道理的，因为两千多年来，其思想体系，不仅一直对中国的政治、经济、文化产生着深刻影响，而且，对世界的影响和渗透力也相当惊人。所以，这个首次以中国人名字设立的国际奖项，实际表明了孔子及其所创立的儒家思想文化，对中国乃至世界的影响，已得到了国际的认同和肯定。作为一个中国人，我们更应该将“孔子教育奖”看作是一个载体，帮助我们在国内推进儒家文化。
