暑假将至，面对形形色色的补课广告，到底给孩子补什么，是文化课，还是音乐、美术、体育、电脑？“望子成龙”、“望女成凤”的家长各有选择。有的父母不受“广告”左右，别出心裁地决定送孩子去农村亲戚朋友家，补“劳动课”。此举意义深远。

    劳动是个宝，人生不可少。马克思说过：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。”教育家苏霍姆林斯基也说过，体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、丰富的思想世界。这个世界激发儿童的道德、智力、审美情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。他还指出：“要记住，童年时期流的每一滴汗水，顶得上成年时期许多天紧张的劳动。童年时期种出的每一捧粮食，其意义好似堆积如山的金色小麦，好似肥田沃野，好似一代人的多年劳动。”

    然而，长期以来，不少中小学校和学生家长忽视对孩子的劳动教育。部分学校一味抓升学率，重文化课轻劳动课，“天天忙迎考，很少把劳动搞”。劳动课名存实亡，课程表上有也只是为应付检查，实际上经常被一些考试科目挤占，有的学校干脆就没有劳动课。有的老师把劳动扭曲异化成惩罚“问题”学生的手段，学生稍有过错就罚去扫地、擦黑板、做值日，致使更多学生对正常劳动产生反感和抵触情绪，进而躲避、厌恶劳动。为数不少的学生家长对于孩子的劳动教育存在认识上的误区，认为劳动影响学习，觉得孩子尚小，舍不得让他们吃苦，许多应该让孩子们承担的劳动都被其家长包办代替了，不让孩子们动手。这样，导致孩子不爱惜劳动成果，比吃喝穿戴，花钱大手大脚，怕苦怕累，性格上任性、娇气、自私，经不起挫折。现在的中小学生中“肩不能挑”、“手不能提”、“五谷不分”的情况相当普遍，这不能不引起我们对未来国民素质的担忧。

    劳动教育是人生必修课。忽视中小学生的劳动教育，就谈不上德、智、体、美、劳“五育并举”、“全面发展”。暑假，家长让孩子补“劳动课”，通过劳动实践对孩子进行劳动技能培养，增强他们的劳动观念，明白劳动内涵，加深对劳动人民的感情，提高动手能力，培养独立自主、勤劳俭朴、吃苦耐劳的品质。通过劳动实践，让“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的荣辱观在孩子们的心灵中扎根。暑假补上“劳动课”，值得提倡！

    自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。为了孩子的未来，家长们请下决心让孩子在暑假补上“劳动课”吧！