在现有的播音主持大军中，经过专业教育的播音员、主持人占有独特的优势，并在岗位上发挥着很大的作用。但是，部分播音员主持人身上存在明显的欠缺和不足。对此，学校教育，尤其是播音主持专业教育有不可推卸的责任。要清除播音主持专业教育中的弊端，改变脱节现象，必须在根源上动手术：严格核查监管，尽快压缩规模；更新办学观念，研究广电发展；加强师资力量，提高教学质量。一

　　二十年来，通过招聘等途径，社会各个领域、各种岗位、各种专业的人都有进入播音员、主持人行列的，使播音主持队伍呈现出多元化格局。其原因有很多，其中之一是原先播音主持专业毕业的人数远远跟不上广播电视发展所需的人数。于是近十年来，随着中国教育规模的快速扩张，许多院校办起了播音主持专业。在当今多元化的播音主持队伍中，播音主持专业毕业的人员已占有一定比例。据不完全统计，江苏省各级电台电视台共有播音员、主持人1500名左右，其中播音主持专业毕业的约占20 %。

　　这部分人在多元化的播音主持队伍中具有独特的优势和意义：首先，他们系统学习过播音主持理论，对这一专业工作有切身的体会和深入的领会；其次，专业意识和技巧比别人强；还有就是所学和所用相一致，从业稳定性高。

　　播音员、主持人是党、政府和人民群众的喉舌，是党、政府与人民群众之间的重要桥梁,也是电台电视台的形象代表。广播电视事业的特殊重要性决定了对播音员主持人的特殊的高要求，他们应该有较高的政治觉悟、较好的思想品德、较强的业务能力、较厚的知识功底、较鲜明的专业个性……这些在经过播音主持专业教育的人身上应该得到体现，但是从广播电视工作中的实际表现来看，他们中的部分人明显存在着一些欠缺。概括起来表现在以下四方面：第一, 思想。这里所说的思想包括政治意识、道德水准、审美趣味三部分。

　　1.政治意识。这反映的是对与错的问题。它包括政策意识、导向意识、喉舌意识、责任意识。播音员主持人在这方面出问题犯错误的事不乏其例。日常节目中，一些播音员主持人对时事不知道，对政策不了解，对上级要求不清楚，因而便说不出所以然，便会说些错话，出现导向问题。

　　2.道德水准。这反映的是爱与憎的问题。播音员主持人应是优良道德的传递者和标杆，但有的人已模糊了许多道德意识，比如尊老敬老、家庭伦理、正直善良、扶危济困等, 淡漠或干脆扭曲了这些千万年约定俗成的精神积淀，标榜 “个性”、“时尚”，不仅使个人道德品质产生问题，他们的道德取向在节目中有意无意的表露，会对社会的道德体系产生杀伤作用。

　　3.审美趣味。这反映的是美与丑的问题。人除了对政治、道德问题会有态度之外，对一般事物也有态度，即对美与丑的认识和取向。播音员主持人的审美趣味更多体现在节目中语言、态度、穿着、发型等表面现象，反映出播音员主持人的格调、品位的高低。有的人穿着暴露、奇装异服、头发五颜六色、说话“港台”味、举止轻佻、嫌贫爱富……这些都反映出他们审美趣味不高。

　　第二, 作风。主要指的是工作作风。一些播音员主持人对工作缺乏责任心，拈轻怕重，怕苦怕烦；有好处才上，没好处就躲；工作懒散，不思进取; 光想着露脸出名，光想着多要钱，却不刻苦，不积极，不用心，不愿付出。

　　作风问题当然很大程度上由个人思想觉悟决定，但某种程度上也是一种日积月累的行为习惯。

　　第三, 业务。这包括播音主持专业基本功和工作能力两个部分，这方面的问题更直接频繁地出现在节目中。有的播音员主持人会说错别字，普通话语音不准，换气声大，停连不当，感情苍白等，这些反映出专业基本功的不足；有的人只能播好某一类稿件或主持好某一类节目，其它类稿件和节目则不行了；有的人写不出像样的新闻稿，不用说其他稿件了；有的人访谈中不着边际，思维缺乏逻辑；有的人语言平庸、简单或啰嗦、张扬；有的人主持节目条理不清，糊里糊涂……这些反映出思维能力、写作能力、语言表达能力、节目驾驭能力、应变能力的欠缺。播音员主持人还应具备一定的策划能力、协调能力、制作能力等, 工作中越来越需要综合能力强的播音员主持人。