新闻教育必须面向新闻实践

——兼评蓝鸿文教授的《面向新闻界》

上世纪80年代，当笔者还在大学的新闻学院学习时，全国的新闻教学点仅有十几个。到了90年代初，当时的国家教委开始整顿新闻教学的“秩序”，原因是新闻教学点的发展过快过滥，数量达到了40个左右。这种状况好转了一段时间，但很快便随着新闻事业的发展大潮迅速反弹，如今新闻教学点的数量已猛增至600多个，在校新闻专业的学生更是突破13万大关，人数紧逼全国职业编辑记者（有记者证的）的总数——15万。

这才是真正的“过快过滥”！而与数量的泛滥成灾相比，教学质量的下降更令人担忧。业界都知道，中国新闻教育与实践相脱离的现象由来已久。作为一门实践性很强的应用学科，中国的新闻教师绝大多数缺乏新闻从业经验。课堂教学缺乏针对性，学生毕业后往往需经用人单位重新培训后方能上岗，这是很多学生的痛切体会。10年来新闻院系的迅猛扩张，令师资愈显不足，大量才走出课堂、对新闻业务并无切身体验的年轻人匆忙成为新闻专业的教师爷。为应付教学需要，也为自身晋级升职考虑，一些既对专业缺乏深入研究又无一线从业经历的教师，急忙编写教材，其中不少为东拼西凑或大炒冷饭之作。

改革开放以来，中国的新闻教育界开始关注欧美发达国家的经验。美国作为世界上最早开展职业新闻教育和新闻院系最多的国家之一，其办学方法和一些经典教材不断被国人引进使用，但惟一不被重视的恰是教师队伍的构成。美国著名新闻学院的教授，大都由新闻媒体的资深从业者转行而来，理论基础扎实，实践经验丰富。例如笔者拜访过的哥伦比亚大学新闻研究生院的教授劳伦斯·格劳斯曼，就曾是大名鼎鼎的美国全国广播公司（NBC）新闻部总裁。前几年应英文《深圳日报》邀请来华讲学的美国密苏里新闻学院的5位教授中，就有4位曾担任著名报社主任以上职务。近年来，少数学校开始从资深媒体工作者中选聘教师并尝到了甜头，如前新华社记者李希光就在清华大学新闻与传播学院教授岗位上如鱼得水，其培养出的学生颇受用人单位欢迎。可惜此类流动仍属罕见，新闻教育与新闻实践间的岗位交流远远未能打通，教学与实践相脱离的问题依然严重。

从这个意义上说，中国人民大学新闻与传播学院教授蓝鸿文先生的探索尤显可贵。蓝鸿文属于新中国第一代新闻教师，在手执教鞭之前就曾在重庆《新华日报》干过多年编辑记者。事实上，他们这一辈教师中有不少来自新闻媒体，如比他更早的安岗和甘惜芬教授等，可惜这一传统后来中断了。蓝鸿文一向重视新闻实践，在繁忙的教学科研之余，利用一切机会走出校门，调查了解各地报纸的最新状况。他曾于1990年组织有实践经验的教师和研究生编写出版中国第一部分类新闻教科书《专业采访报道学》。1991年，他被国家教委确定为中国第一个新闻业务的博士教学点。此后他依然频频走出校门，奔波于祖国的东西南北，与新闻实践保持密切接触，写出大量的调研文字。《面向新闻界》便是其调研成果之一。此书1995年甫一问世，便受到教育界和新闻界两方面的好评，并于1998年获教育部全国普通高校第二届人文社会科学研究成果新闻传播学系列二等奖。今年初，78岁的蓝教授感叹于祖国新闻事业的飞速发展，将新的调研文章择优加入，以“增订本”形式再度出版，使这部著作得以更加丰富、更加精彩。

《面向新闻界》（增订本）洋洋60万言，分上篇、中篇、下篇三大部分。其中“上篇”最具实践特色，内含《陕西、四川、湖北三省新闻界调查》、《省委机关报新鲜经验》、《粤桂新闻界访问记》、《深圳新闻界探微》、《经济信息报刊一瞥》、《都市报研究》等篇章，涉及全国各地数十家著名新闻媒体，包罗新闻采编和报业管理的各个方面。这些文章大都是对报界90年代新鲜经验的及时采集，同时也是对已有新闻教学素材的重要补充。作者每到一地，并不热衷于观光游览，兴奋点全在媒体运作上。以深圳为例，蓝鸿文就曾利用到广州考察和赴香港讲学等机会，三到特区，而笔者也曾参与接待。他每次都是匆匆而来，刚入住酒店，就急于去报社“看看”，和报社领导“谈谈”，笔记本从不离手，其治学态度每每令当地报人感动。

过去有人认为“新闻无学”，而事实证明，新闻传播是有规律可循且已积累深厚理论基础的一门学问，如今几乎成为炙手可热的“显学”。因此，新闻从业者需要经过高等院校的系统教育，这是不言而喻的。约瑟夫·普利策曾说过：“同律师与医生一样，记者应当得到教育，而新闻学院则应当成为这一知识探索和实践努力的标准的承载者。”这句话同时也表明“实践努力”的重要性，远离实践的教师难以承担应有的责任，就像不会开刀的外科教师难以教会学生动手术一样。

《面向新闻界》，可视作新闻教师不满足“坐而论道”而努力探索新闻实践的一个经典范本。新闻界老前辈安岗先生为该书作序时说：“只有面向新闻界，才能有好的新闻教学、好的新闻研究。”诚哉斯言！