现在已进入了信息时代，各级各类学校都在积极改进教育教学手段。投影机、电视机、计算机已走进了课堂。其中计算机多媒体辅助教学尤其推动了教育改革的步伐，它融投影机、电视机、幻灯机、录音机、等教学媒体媒体于一体，又简单易行，操作方便，有着广阔的运用前景。

计算机多媒体辅助教学，手段先进，教学效果好，已经成为人们的共识。计算机多媒体课件制作已成为教师普遍关心而又感到棘手的事。其实，课件制作并不是一件困难的事。现在将我本人在计算机多媒体课件制作中的实践经验和大家交流，以达到共同学习、共同提高的目的。

一、课件制作的基本要求

1、要大胆实践。计算机多媒体将影像、声音、图形、文字等结合在一起，是其他电教手段方式无法比拟的。教师进行多媒体课件的制作，只要具有简单的计算机知识，一边学习一边实践，进入“课件制作”之门，并不太难。但真正做到理论精通，操作熟练，制作出上档的课件则需要几年的时间。

2、对脚本的要求。脚本设计是课件制作的重要环节，也是课件制作的具体步骤。它对教学目标、教学内容、制作程序进行总体规划，在决定课件质量上，起着举足轻重的作用。

脚本设计分三个阶段：

第一阶段是教学设计。它是根据教学目标，对教学内容、教学方法和教学过程等方面所作的具体处理方法，由任课教师来设计。这就相当于写影视剧的文学剧本，是作者的构思，它是制作课件的基础。

第二阶段是结构设计。即把教学设计的脚本进行分析加工，写成计算机的流图形式，以便为计算机的程序设计作准备。结构设计应由专业技术人员编写，这是制作课件的关键。编写的结构设计脚本必须体现两个方面的作用：一方面为教学服务；另一方面通过计算机把教学内容显示出来，实现教学目标，完成教学任务。这就相当于影视剧中的导演。

第三阶段是版面设计。在上面两个设计的基础上，来具体确定每一个版面的内容（图像、文本、图像、文本、配音、配乐）以及显示顺序、位置、大小等。这就相当于写影视剧的分组镜头，它由操作员和任课教师来共同完成。图像、文本、配音、配乐的素材由任课教师来提供，顺序、位置、大小由操作员来完成。

二、素材的收集

素材来自生活，在生活中要处处留心收集。各类电视节目如《生活》、《人与自然》、《世界各地》、《科技之光》、《农业科技》等都是素材的仓库。现在上互联网不是一件困难的事，上网所能浏览的课件素材会更为丰富，下载素材又不收费，既经济又实惠。我们平时在收集素材时，要注意两点：

第一，动员全体教师参与。一个教师、几个教师不可能精通各年级、各学科的知识，少数几个人收集的素材不可能全面、实用，只有多学科教师共同参与才能事半功倍。

第二，收集的素材要注意分类，建立档案。由于收集的素材多，而计算机硬盘空间有限，不可能将所有的素材都存下。为了保存课件素材，要分类刻光盘保存，并做好素材内容的详细记录。

三、人人参与，加强对专业技术人才的培养

随着网络技术的不断完善，远程教育已不成问题，教育将不再有区域界限。在不久的将来，多媒体取代传统媒体，电子簿取代学生书本将成为现实。这对整个教育体系来说，将是一场重大的变革，对教师来说讲是一场严峻的考验。适应者生存，落伍者淘汰，毋庸置疑。这就要求教师从自我做起，从现在做起，认真学习计算机基础知识，掌握基本操作技能，迎接新世纪的挑战。

人人参与，并不是说所有的任课教师都必须会制作课件，而是要求每位教师都积极参与课件的制作过程，编写教学设计脚本，提供相关素材。计算机多媒体教学科技含量高，并且正在不断地发展和完善，各级各类学校必须配备专业技术人员进行研究。

多媒体课件是一项系统的、复杂的工程。学校领导要提高认识，重视这项工作，积极组织教师参加计算机基础知识和基本操作技能的培训，定期举行“计算机多媒体课件”评比，以提高购买先进的硬件、软件。同时要注重对计算机专业人才的培养，让专业人员走出去，参观，深造，开阔视野，掌握更先进的技术。